用科學史串連的週期表課程

這部份康軒的課本編的其實還不錯，大致上也是跟科學史的進程相同。化學的發展從拉瓦節開始對自然世界的觀察研究，開始想要做一些歸納，到門德列夫最後歸納出一張很有規律的週期表，大概過了一百年。中間有許多化學的思考，非常值得去了解。

拿一些元素sample做觀察。（明年應該進行元素分類活動才對）

門德列夫雖然訂出了週期表，但其實不知道為什麼元素之間會有這樣的關聯性。



另外一條化學的發展，從道耳吞因為許多前輩建立的一些化學定律，提出了原子說。認為組成物質的最小單位是原子，原子不可分割。一直到湯木生因為陰極射線管的研究，發現了電子，打破了原子說。然後接下來經過拉塞福、莫色勒、查兌克、波耳的努力，慢慢建立起近代的原子模型。

這兩條線，又在莫色勒的實驗中發現了原子序和原子核內部的正電荷數量相同，把元素之間之所以有關連性原因找到了。週期表的發展和原子內部結構的研究就合在一起了。

總之我覺得這段科學史實在太有意思，在科學家理解這些物質世界的歷程，有許多的思考辯證，從了解科學史，可以去了解科學家的想法。

於是我就找了維基百科、youtube上的許多資料，然後整理起來變成課程。

週期表的課程，大致上還是用週期表卡片去跑（在這裡）。不過明年可能會改版，把上面的元素符號再拿掉，只留下元素的特性。讓學生從這些資料裡面嘗試去做出分析整理。

除了卡片之外，另外就搭配用timeline 3D程式整理出來的影片當做投影片播放，來引導課程進行。

這邊參考的資料很多。除了維基百科之外，新店高中王瓊蘭老師寫的文章超棒的（PDF）

這部份介紹完後，接著就介紹導耳吞、湯木生、拉塞福這一條線。這裡參考了維基百科，youtube上的crooks tube, cathode ray tube，rutherford  gold foil experiment

等到這邊的歷史全部交代完，再回頭去把課本的東西做介紹。再用一些玩具加強學生的記憶，像是週期表積木的操作。

最後再引進電子組態的觀念來進一步說明元素的規律性，八隅體理論，離子價，離子鍵、共價鍵，把元素的規律性和原子內部結構再更緊密的結合。