本來是食鹽與木炭粉，和水混合之後經過過濾和結晶法分離。光是這件事情，假設學生不知道原先裡面混合的東西，就會好玩很多。或者老師在裡面動點手腳，也會好玩很多。
不過我覺得直接在不告知課本內容的情況下，拿一杯黑黑的液體讓學生去分析，然後討論一下分離混合物的步驟和作法，是不錯的。每一步也都可以仔細觀看一些現象然後加以討論。
我在這次課程的操作中，用了水、泥土和亞甲藍液和食鹽四種物質。其中水、泥土和亞甲藍是學生知道我有放的，食鹽則是我事先溶到水中，所以學生不知道。在這個情況下進行混合物分離的規劃和思考。
以下是一些隨筆記錄課程內容：
已知中，參雜一些未知
已知中，有一些預料之外的事情發生
中間就有非常多可以切入討論的地方
亞甲藍液混合泥巴水（裡面偷偷加食鹽）
過濾的濾液是什麼顏色？
濾液煮乾是什麼顏色？
這邊用了點POE
過濾的技巧不講，直接翻課本
過濾之後，發現濾液顏色比想像中的淺很多，這邊就操作POE的E
從這個點學生提出一些假設-例如亞甲藍根本無法通過濾紙、亞甲藍會黏附在泥沙中、亞甲藍變色了...就可以用一些實驗進入去做驗證或反駁
這個要花時間，所以討論的過程就順手拿濾液起來煮，等待的過程就可以討論
煮乾之後，發現有白色固體，再來個討論--這是誰？可能是誰？怎麼會有這東西...
有一組因為有偷看到我加食鹽，所以這個梗就破了。另外兩組沒看到，就很好玩...有一組一直堅持那個白的東西，就是亞甲藍...
也有人覺得那是泥沙裡的東西
也有人覺得是老師搞鬼（正解！）
然後那個白白的是什麼？
白色的、固體、可溶、加高溫不會壞掉...
所以不是糖、不是麵粉...
可能是鹽
那麼拿實際的食鹽出來比對，發現食鹽在顯微鏡下，看的到白色結晶，但是我們快速煮乾產生的固體看不出結晶，所以要做慢速蒸發的結晶
然後再來比對
這就是接下來兩三節課之後的事情了
我覺得基本的實驗裡面，只要能轉變成有點探究意味的實驗，就會變得超好玩的！
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