整個JSP活動中，希望學生有舞台可以發表自己努力的成果，所以用專題發表、海報、趣味課程等方式，讓他們展現成果。不同的發表方式，壓力和負擔各不相同。專題發表，面對的人數最多，場面比較嚇人；海報發表，講者與觀眾比較接近，壓力比較小，但是要講比較多次，也比較可能會被提問；趣味課程在研究方面的壓力和詰問會比較少，但是增加了課程設計和執行的難度，會體驗到當老師的困難。
每一個來參加的學生，都至少要選一樣來上台喔！不同的選擇會學到不同的東西。事前的思考、設計與練習也都不同。海報有用印的，有用寫的，有一張的，有三張的；有實際帶作品來呈現的，直接操作的。各種都有！
面對近百人的演講，腳會有一點點軟吧？不過軟完之後就長大了一點點...
再看一下趣味課程，海報、教具、簡報、探究實作通通都來啦。不要說只看他們在當下的表現，想想看他們事先的準備，就會瞭解他們在這個歷程中能學到多少東西。
藍染的課程，轉成植物染。事前準備工作很麻煩，還是被我凹來上課了
氣墊船的課程，做出來還蠻有趣的。後來就是他們熬夜製作答應學員的氣墊船。
東新國中有桌遊課程，還有一間專屬的桌遊教室喔！羨慕！
仁德文賢國中的摩斯密碼課程
福科國中的浮沈子
龍山國中的化學花園課程
北大高中國中部的萊頓瓶電人課程
希望能有傳承，所以安排了曾經學長姊在國中階段參加過科學探究的，來介紹他們的心路歷程和給學弟妹的建議。這個活動從第一屆就有，我覺得很有意義！這次邀請的是雄中的葉國掄和成大的謝侑霖來分享。
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