置頂

物理與化學是很有趣的兩門學科,對我來說這兩類的學問幾乎就是許許多多有趣的遊戲。也許有人覺得物理與化學太專門或者太嚴肅,對這一點我想說得是:當你很喜歡這個遊戲的時候,你自然就會慢慢變得很專門,你也會很認真,甚至有時候會很嚴肅。
但是別忘了其中的樂趣,這些樂趣是吸引了許多人投入這個領域的極大誘因。 如果你喜歡這兩門學科那很好,請好好的玩它!如果你沒有那麼喜歡,那也無妨,你還是可以從中獲得一些樂趣。

2019年8月25日

科學閱讀不能只是閱讀理解

閱讀大概是最近這一波教改的顯學之一了。因為閱讀幾乎是每個科目的基礎,不管你學什麼,總是要藉由閱讀吸收資一些資訊吧。在我們希望教導學生提升「自學」能力的時候,當然就希望學生能藉由他們的閱讀能力自學。

在科學課程中,閱讀又應該扮演什麼角色呢?平日因為興趣,閱讀一些科普文章的話,我想就是怎麼舒服怎麼讀,開心愉快最重要,談太多技巧反而是種干擾。我還蠻希望這樣的閱讀可以多多發生在學生的日常生活中的,這邊想談的不是這種閱讀。而是在科學課堂中,閱讀可以扮演什麼角色。

嗯?有什麼不一樣嗎?如果我們談的就是一篇文章的閱讀理解,只要把文章改成科學文章或是課本內容,經由閱讀理解了文章的內容,不就達到目標了嗎?甚至加強一些閱讀技巧,讓閱讀更順利或深入一些就更好了。

2019年8月20日

經過挑戰的理念才有價值

很多年以前,有個演講是一位年輕人在談教育的問題與自己的理念。我看了之後,覺得他的理念很棒,但因為他的理念僅僅停留在理念階段。或許因為太年輕還沒有機會去實踐,以至於我覺得那篇演講價值就不太高。

當時看了很多TED的演講,常常覺得很棒的原因是那些演講者,並不僅僅是談「理念」而已。他們都是已經真的去實踐了,克服了超多困難之後,好像若無其事的將這些過程告訴大家。演講的重點還是在傳達理念,但是經過實踐的理念,聽起來的價值和強度完全不在同一個水平。


2019年8月12日

教學的what, why與how


前一陣子被問到,九年一貫改變了什麼?十二年國教又打算改變什麼? 先說在前面,教育改革是一個連續的過程,並不存在一個終點,也就沒有所謂的成功或失敗。

回想起來,先不說九年一貫嘗試作些什麼。但我覺得這十幾年,科學教育確實產生了許多改變。但最主要很明顯可以看到的是教學方法上的改變。 許多趣味科學實驗被開發出來了,許多科學遊戲甚至魔術進到課程裡面了。出現了超多的課程小技法,非常實用的教具。 其實我剛進職場的那一年,就是九年一貫實施的第一年。我其實有被這些新的教學技法刺激到。 我說的不是九年一貫課綱想要幹嘛喔,我說的是實際上教學現場發生的事情。



2019年7月8日

素養學習不一定是要解決「生活」問題

與其說素養是要讓學到的東西「運用在生活上」不如說是,讓學習的內容脈絡化。這邊單純是指一些知識部份的學習 很多東西去談「用在自己生活上」是說不通的。太多東西是超多專家在後台就處理掉的東西,不需要每個人都學會。這種東西就是百姓日用而不知。 有些東西也不必要學會了才能用。

圖文完全無關喔,這是鹿港的貓


2019年6月25日

「基本功」還是「實戰」?

以前練過一陣子太極拳,是比較競技一點的那種,就是會有一些對打的那種。蹲馬步啊,練拳架那些基本練習,都是會了最後在對打的時候可以更厲害一點。 我的老師說,他在找他老師(就我師祖啦)要入門的時候,師祖就說要他先蹲馬步(四平馬,就很高標準的那種馬步就對了)好像是「一炷香」吧,其實就是師祖去抽一根菸,老師要有辦法蹲這麼久的馬步,才有資格開始學拳。 這是他們那個年代的「基本能力」。