置頂

物理與化學是很有趣的兩門學科,對我來說這兩類的學問幾乎就是許許多多有趣的遊戲。也許有人覺得物理與化學太專門或者太嚴肅,對這一點我想說得是:當你很喜歡這個遊戲的時候,你自然就會慢慢變得很專門,你也會很認真,甚至有時候會很嚴肅。
但是別忘了其中的樂趣,這些樂趣是吸引了許多人投入這個領域的極大誘因。 如果你喜歡這兩門學科那很好,請好好的玩它!如果你沒有那麼喜歡,那也無妨,你還是可以從中獲得一些樂趣。

2011年5月26日

科學概念課程

今天七年級的科學概念課程,仍然是以柯南和恐龍切入來進行一個科學概念教學活動。所謂的科學概念指的是:了解「科學家在做什麼」,這樣的課程。以往在講述這些課程的時候,總讓學生覺得不著邊際。
所以今年就設計了一個活動,先將學生分組。學生拿到的學習單上提供暴龍或梁龍的資訊,

然後學生就要根據學習單上提供的圖片和文字資料,去推斷暴龍和梁龍的生態習性等等。為了提昇學生參與的程度,我將討論形式的課程,轉變成辯論形式的課程。學生共分六組(本來是七組,後來其中兩組合併了)。第一節課辯論暴龍的主題,暴龍以「是否為掠食者」為主題。請其中一組擔任「支持暴龍為掠食者」另一組擔任「暴龍不可能為掠食者」第三組擔任裁判。進行的方式為:第一組先找到所有支持暴龍為掠食者的證據。再來由第二組針對第一組的論述提出疑問,或者由資料的其他部分提出疑問。然後讓第一組來防衛自己的論點。

第三組則要擔任裁判,辯論結束後,要提出來雙方在哪一個部分的討論的優劣點。

結果攻守雙方表現的出乎我意料的好,雖然還算有些畏縮,但是都還能清楚的講出自己的論點,而且都還蠻有力的。

學生在上禮拜就有拿到這份學習單,並且有閱讀過資料,也簡單的先討論了一下暴龍梁龍的食性。上禮拜上完課後,就交代學生,回去這一週,絕對不要先去找網路的資料。因為一旦學生看了那種「權威性」的資料,就很難自己思考了。

這次上課,先將暴龍的三組,拉到靠近講台的座位,並且設定辯論問題和組別,給學生三分鐘的時間整理自己想講的方向,另外一組也先設定可能反駁的方向。


寄件者 恐龍討論課程

2011年5月24日

反應速率實驗,學生作業

第二次段考的時間太趕了,加上我太愛搞東搞西了。加上徹底的把滴定課程執行完畢的結果,就是有一些本來必做的實驗沒做。這個硫代硫酸鈉和鹽酸反應測定反應速率的實驗,就是其中一個。

虎克定律講義

力這個單元,我每次都覺得很難講。想要一次切入力學觀念的核心,應該是太困難的任務。這次決定好好的從虎克定律慢慢出來。由繁入簡。先來看講義:

講義請在此下載

課程中要準備兩三個不同的彈簧,是學生的人數而定。這個實驗其實大概兩個人來做就很多了,所以最佳的情況是每兩個人就要有一個彈簧比較好。

如果手邊只有一種彈簧,可以用膠帶或棉線把部分的彈簧綁住,也就是讓彈簧可以拉開的範圍變少,這樣就可以調整彈簧的K值了。

2011年全球華文部落格大獎入圍



入圍了期待以久的華文部落格大獎比賽,謝謝評審的青睞。希望這個部落格能為科學教育多盡一份心力!

2011年5月4日

John Hunter談和平遊戲


John Hunter是國小四年級的老師,他設計了一個可以在課堂上進行的遊戲,稱為world peace。在上述演講的約第8分鐘後開始,學生在此遊戲中展現的智慧和學習到的效果,相當驚人!


遊戲的內容是一個模擬的世界,這世界有四個國家。貧富不一,國家有自己的土地、軍隊、財富、資源等等。由老師聘請總理(學生可以拒絕),由總理聘請內閣。有國防部長、財政部長等等。然後開始針對這世界發生的問題,看看學生如何解決。