女兒的實驗

女兒今年準備上小學，在暑假這段期間，就挑了一個安親班讓女兒有地方可以去走一走。現在的安親班不太可能只做安親的工作，一定還要幫小朋友上課。回到家我們就會幫小朋友做一點複習的工作，小朋友就會講一些老師上課時說的話。

結果今天女兒說了一個怪怪的事情，她說：「傘要做成黑色的，才能擋住太陽光，比較不會熱。白色的傘會比較熱」聽到這種違背一般科學嘗試的論調，老爸當然會有反應。追問了一下，才發現老師可能說的不是「白色」而是「透明」。問了半天，也問不出一個清楚的結果。學生傳遞老師講話的時候，出現錯誤是很常見的事情。

這時候女兒就提議了：那我們可以做實驗啊。

剛好我也想用實驗的方式說服女兒。於是我就問她：要怎麼做？

以下是她說的，不是我說的唷：

「拿一個很熱的燈，照在黑色和白色的東西上，看哪一個比較熱就好啦」

哇咖～這麼強！那我怎麼到了國中還在教這個啊...

於是我找了一盞40w的白熱燈當做光源（其實100W比較夠力）然後找了一塊黑色的布製提袋和一張白色的紙。讓小朋友把手放在這兩個東西底下，然後把白熱燈貼近。讓她感覺一下哪個比較熱。結果她馬上覺得黑色的比較熱。

於是得到結論了嗎？故事結束了嗎？還沒！

她馬上說：因為黑色的布有洞啊，當然熱比較容易進來！

老爸亂做實驗馬上被抓包！我承認我設計實驗的時候，的確是想要呼嚨過去就算了，沒想到被抓包了。

所以只好拿一支黑色蠟筆把白紙塗一塊黑色區域，再讓小朋友把手放下面，用白熱燈加熱。結果試了兩三次，她居然說白色的比較熱。我只好自己試試看，結果我覺得是黑色的比較熱。

這下子怎麼辦呢？只好拿出儀器了！家裡面剛好有煮拿鐵要用的溫度計，就把溫度計分別放在黑色、白色紙底下，用白熱燈照射一分鐘，看看溫度上升幾度。

結果白色紙下的溫度計，溫度上升了約3度，黑色紙下的溫度計溫度上升了約6度。

噹噹！老爸勝利！

接著想要看看，老師是不是其實講的是「透明的傘不能當洋傘」，於是我就隨手拿了一個透明塑膠袋來試試看，結果溫度上升的其實和黑色紙差不多。

這實驗仍然不太精準，不過這也不是重點。重點是，如果這麼小的小朋友，會願意以實驗來測試理論，也會看到實驗上出現的錯誤的變因控制。那為什麼比她大六七歲的國中生卻反而沒有實驗的習慣和能力呢？