單擺課程-犯錯與處理錯誤的討論

實驗課是一個可以讓學生「好好犯錯」的機會。我們常常會把一些實驗的技術細節，注意事項先通通告訴學生，讓學生「第一次做實驗就上手」。但是這卻讓學生少了很多遭遇挫折的機會。
遭遇挫折做什麼？有遇到挫折，就可以學著面對、思考、處理。
單擺的實驗再簡單不過，但是在裁切繩子、綁上鐵架或是要克服單擺在擺動的時候如何不要碰到桌緣這些問題，都是令人困擾的小問題。如果我們只是憑空想像，不去實際操作，那學生就永遠學不會解決這些「小」問題的方法。於是在遇到一些小挫折的時候，就只能束手就擒。
如果學生永遠只是照表操課，讓單擺的週期擺動十次之後，測量時間然後除以十，說這樣可以減少誤差。卻不去思考誤差在哪裡，為什麼這樣可以減少誤差等等問題的話，下一次如果遇到類似的問題，卻沒有課本給他讀的時候，他還是只能束手就擒。

當然，如果牽涉到安全問題，老師一定要事先提醒的啦。除此之外，其實可以讓學生好好犯錯，讓學生看到錯誤，然後討論解決方式，並且實施，我想是一個不錯的學習過程。

我覺得我還是太沒耐性，待答時間太短，還是應該給學生更多更多的時間去思考怎麼回答問題才對。