再談密度課程與密度的實作評量

今年我算是把密度課程弄的很完整。從一開始去發想「如果我們想去比較物質的緻密程度該怎麼辦」作為開始，經過實驗操作，數據分析等等的過程，最後以密度的實作評量作結。中間大概分成三大主題

點下去就可以連到大圖喔

第一大主題是上述的發想，然後把想法轉成可測量的數值，就出現了公式、單位。然後就進行一些基本運算訓練，最後以阿基米德皇冠的題目作結。最後這個題目，也是對最後合金的未知物埋下一個伏筆。

第二大主題是實驗。實驗中包含了「實驗規劃」「儀器操作」「估計值的意義」「誤差的意義」「數據分析法」「趨勢線的意義」「決定係數的意義」等等。邊講解實驗，邊講解這些東西。大多是以提出問題挑戰學生作為課程進行的方式。較難的主題（趨勢線、決定係數）則以講述為主。

上完前兩大主題，應該已經學到了密度的概念和實驗與分析數據的方法，接著就要來實戰，進行第三大主題-實作評量

我去年的實作評量，是自己把銅柱和鋁柱合併黏起來後，要學生用計算密度的方式求得體積比。

今年我則是規劃了更加真實的未知物測試。所謂的真實，指的是用真正日常生活會出現的金屬作為測試的例子。能夠進行這樣的評量，其實有個大前提是學生實驗的能力必須很好，誤差必須要在1%左右，否則一個密度8.5g/cm3的黃銅，如果測到5%的誤差，那可能就變成8.9的銅或7.9的鐵了。

因為看到今年學生實驗技巧不錯，前面實驗做的很準，決定係數都可以拉到.995以上，所以就決定可以拿黃銅作為未知物測試的材料。

講義在此

學生必須做

一、初步的觀察：有人說沒什麼好觀察的啊，也有人觀察到一大堆特徵。最棒的是有人拿磁鐵來吸一下看看裡面有沒有鐵的成份，真是個好主意！也有人觀察到綠色的鏽斑，回家查資料後，判斷裡面有銅，真是個good point!

二、做實驗的規劃（和前面的實驗規劃要求相同，所以等於是再練習一次）

三、做實驗求得密度：這裡需要實驗操作的精準度和分析數據的能力，也等於再練習一次前面學過的技巧

四、回家上網路蒐集其他資料：例如假設學生測到密度為8.5，他就會去想辦法找到密度8.5的金屬可能是什麼。這個部分最能達到的目標，就是讓學生主動去搜尋、篩選資料，並且閱讀、整理。

五、做出推論。這部份應該最難吧，如何寫出一段好的分析結果，找資料的過程和書寫的過程腦子都要很清楚才行。

六、做出結論。能說出金屬為黃銅，並根據密度算出銅鋅比例的話，最好了！這部份的計算，就是第一大主題裡面埋的伏筆。

完成這個任務後，老師再給他們一個自評他評表，讓他們有系統的重新閱讀自己的報告，並給予評價。再有系統的閱讀他人的報告給予評價。

就完成了這整套課程。

學生作品欣賞1

學生作品欣賞2