置頂

物理與化學是很有趣的兩門學科,對我來說這兩類的學問幾乎就是許許多多有趣的遊戲。也許有人覺得物理與化學太專門或者太嚴肅,對這一點我想說得是:當你很喜歡這個遊戲的時候,你自然就會慢慢變得很專門,你也會很認真,甚至有時候會很嚴肅。
但是別忘了其中的樂趣,這些樂趣是吸引了許多人投入這個領域的極大誘因。 如果你喜歡這兩門學科那很好,請好好的玩它!如果你沒有那麼喜歡,那也無妨,你還是可以從中獲得一些樂趣。

2010年4月3日

與國文老師的一段對話

Pong Cheng 老師覺得愛蓮說可以怎麼用?有點子嘛?

1 小時前 ·


Pong Cheng 國文是哪個版本?

1 小時前 ·


國文老師: 翰林版~~

1 小時前


Pong Cheng 周敦頤先生,寫這段,是想講啥啊?

1 小時前 ·


國文老師: 哈哈說蓮啊有這些特性就像是君子一樣,所以他喜歡蓮花有君子的特性

1 小時前


Pong Cheng 他是有受什麼刺激嘛?我隱約覺得這段有在自褒

1 小時前 ·


國文老師: 應該沒有~~~可能理學家比較清高一些,加上那是個文人自豪的時代

1 小時前


Pong Cheng soga...當時的時代,經濟是不是還不錯,他說很多人喜歡富貴的牡丹...然後他不太屑的樣子...

1 小時前 ·


國文老師: 其實那時候摒除戰亂,其實是還滿富足的時代,而且中國文人啊都很喜歡獨樹一幟,不要和別人一樣XD

1 小時前


Pong Cheng 上課的時候,會不會把文章想要自褒臭屁的那種情緒,讓學生了解?

1 小時前 ·


Pong Cheng 周敦頤先生之前,沒有人崇尚過蓮花嘛?那時候佛教進來沒?

1 小時前 ·


國文老師: ~~我其實沒有想到過自褒這一層~~如果要說可能要思考如何切入。


進來了,我想是因為這篇文章而讓他和蓮分不開

58 分鐘前


Pong Cheng 周先生身邊有很多淤泥嘛?....hahaha...搞不好他在嗆他身邊的某些人...Orz...或是他自己的出身?

58 分鐘前 ·


國文老師: 我覺得是喔~~他是在嗆某些人,但可能無法明說才用這種方式

57 分鐘前


Pong Cheng ok...我想講的是...你看我問那麼多,其實都在問這個人的寫作動機,我想知道他為什麼寫這個,是不是有什麼情緒要抒發?(難道只為了獨樹一格?)我沒有想要知道他的修辭,他的技法。


假設當時他身邊,有些人(或許是官)很愛錢,崇尚金錢,有些人對世局不滿就歸隱...但是只有他是堅持自己的正道,所以自詡為蓮,那整個情緒情感就有了一種合理的解釋。(以上當然完全用猜的)


當我對這個人的情感認同,就可以對他的文章認同,就可以把他的文章讀進心裡...

53 分鐘前 ·


Pong Cheng 我覺得,可以讓小朋友想一想,(在你解釋之前)他為什麼要寫這個...如果有個小朋友在聯絡簿上寫:有人像牡丹一樣花枝招展,有人像菊花一樣,只有我自己喔,像是出淤泥而不染的蓮花啦...那他一定有些其他話想講的

51 分鐘前 ·


國文老師: 嗯嗯,我懂了,就是啟發他們思考,並進而探索作者為什麼寫下這些東西,想說些什麼。是吧?

49 分鐘前


Pong Cheng 看看能不能讓小朋友去想到這一層...花點時間,讓小朋友想一想,周先生在想什麼?當有個人這樣講話的時候,他可能發生了什麼事情?他的心情可能是怎樣的...

不一定要正確,也沒有所謂的正確,但是我覺得這就是「文章」傳達訊息,然後「讀者」要接收...不是只是接收文字的含意...而是接收情緒

48 分鐘前 ·


國文老師: 嗯嗯嗯,這給了我許多啟發耶,一直以來很少讓他們去思考作者的動機,其實很多課文都是可以這樣使用的!!

47 分鐘前


Pong Cheng 我覺得,對我來說,光讀懂文字的意思,會覺得這文章離我很遠。


文章說:以前有個陶先生特愛菊花,然後很多人都愛牡丹,阿我就愛蓮花...balabala.... 真是關我什麼事啊...


但是如果知道他可能在隱喻一些情況的話,或許例如班上一些功課好的同學,可能就會感同身受...

44 分鐘前 ·


國文老師: 讓文章融入生活,以免產生隔閡嗎?

看來我要好好思考一下,如何引導

41 分鐘前


Pong Cheng 我上次寫那個渭城曲也是一樣,你想想元二要出使安西,是有啥了不起?幹嘛要特別寫個詩?如果不懂那個背景,就會覺得根本只是強說愁...


結果王維陪元二走了四十公里,從長安走到渭城,因為元二要去三千公里外的新疆維吾爾當大使...


這一瞬間我就了解了王維為什麼這麼依依不捨..我覺得學生也許不懂離愁,但是已經是可以想像了。你可以讓學生想想,自己心愛的人(或者是其他事物),明天就要去三千公里外的某處,而且沒有飛機、沒有汽車、沒有手機...那個感受是如何...

40 分鐘前 ·


Pong Cheng 我比較不會說是融入生活,而是去體會作者的情緒。情緒人人都有,那個喜怒哀樂。像看連續劇,如果我們懂得那個角色的情緒,並且貼到自己的情緒的時候,就會很懂得那個角色在說什麼...

38 分鐘前 ·


國文老師: 這些引導我也有使用,但對於散文、文言文的寫作動機就沒有讓他們去思考了~可能還不夠仔細思考

38 分鐘前


Pong Cheng 你可以去查一下,周敦頤那時候的生活背景,看看有沒有發生什麼事情...

37 分鐘前 ·


國文老師: 嗯嗯嗯好的!我去查查看

37 分鐘前


Pong Cheng 你自己有沒有想過這些作者的心情?並且被這些文章感動呢?

35 分鐘前 ·


國文老師: 愛蓮說還好,沒有很感動。其實我都當他是周敦頤在發牢騷,但當時他的心情倒是沒有細想。

33 分鐘前


Pong Cheng 為啥一個理學大師,要發牢騷呢?

31 分鐘前 ·


國文老師: 因為騷人墨客XD

我覺得是因為我看過太多文人發牢騷的文章

29 分鐘前


Pong Cheng 學生也很愛發牢騷啊...所以你看這裡可以貼起來,也可以讓學生寫一篇發牢騷文.... XDDDD

26 分鐘前 ·


Pong Cheng http://www.education.ntu.edu.tw/wwwcourse/Chinese/01_TeachingPlane/TeachingPlan/b02-10-AiLanShuo.htm 原來已經有人寫了些東西

22 分鐘前 ·


國文老師: ~~這個東西太酷了~~

21 分鐘前


Pong Cheng WA...果然是大師,不是單純發牢騷啦...你看,好玩吧..

18 分鐘前 ·


國文老師: 對啊~~突然覺得好慚愧喔~~我都無法這麼深入去思考

15 分鐘前


Pong Cheng 應該要覺得很high....我邊查資料,邊high... haha因為好像又弄懂了一篇文章的感覺...

14 分鐘前 ·


Pong Cheng 我的理化也是常常在把國中的課程重新弄懂...再弄懂...

13 分鐘前 ·


國文老師: 對啊~~不斷發現自己從沒思考過的事情,就邊慚愧,邊慶幸我現在發現了!可以想想來怎嚜設計課程!

12 分鐘前


Pong Cheng 偷偷告訴你,以前我們的國中高中老師講的東西,很多都是錯的...我們國文課本裡面,尤其是古人,那都是大師中的大師,他們寫的想的講的,都有超級充沛的情緒和理念在裡面...(應該是這樣吧,我猜的啦)...如果你現在重看愛蓮說,會開始起一點雞皮疙瘩,那就有機會把這種雞皮疙瘩的感覺,傳給學生...

8 分鐘前 ·


國文老師: 嗯嗯嗯嗯嗯嗯!哈哈我也學到了一課啊!謝謝老師!

6 分鐘前


Pong Cheng 也謝謝你,我也學到很多!

3 分鐘前 ·


Pong Cheng 我可以把這段討論貼在blog或是什麼地方嘛? 名字我可以拿掉...

約於 1 分鐘前 ·


國文老師: 可以啊!老師請用!XD

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