與國文老師的一段對話

Pong Cheng 老師覺得愛蓮說可以怎麼用？有點子嘛？

約 1 小時前 ·

Pong Cheng 國文是哪個版本？

約 1 小時前 ·

國文老師： 翰林版~~

約 1 小時前

Pong Cheng 周敦頤先生，寫這段，是想講啥啊？

約 1 小時前 ·

國文老師： 哈哈說蓮啊有這些特性就像是君子一樣，所以他喜歡蓮花有君子的特性

約 1 小時前

Pong Cheng 他是有受什麼刺激嘛？我隱約覺得這段有在自褒

約 1 小時前 ·

國文老師： 應該沒有~~~可能理學家比較清高一些，加上那是個文人自豪的時代

約 1 小時前

Pong Cheng soga...當時的時代，經濟是不是還不錯，他說很多人喜歡富貴的牡丹...然後他不太屑的樣子...

約 1 小時前 ·

國文老師： 其實那時候摒除戰亂，其實是還滿富足的時代，而且中國文人啊都很喜歡獨樹一幟，不要和別人一樣XD

約 1 小時前

Pong Cheng 上課的時候，會不會把文章想要自褒臭屁的那種情緒，讓學生了解？

約 1 小時前 ·

Pong Cheng 周敦頤先生之前，沒有人崇尚過蓮花嘛？那時候佛教進來沒？

約 1 小時前 ·

國文老師： 恩~~我其實沒有想到過自褒這一層~~如果要說可能要思考如何切入。

進來了，我想是因為這篇文章而讓他和蓮分不開

58 分鐘前

Pong Cheng 周先生身邊有很多淤泥嘛？....hahaha...搞不好他在嗆他身邊的某些人...Orz...或是他自己的出身？

58 分鐘前 ·

國文老師： 我覺得是喔~~他是在嗆某些人，但可能無法明說才用這種方式

57 分鐘前

Pong Cheng ok...我想講的是...你看我問那麼多，其實都在問這個人的寫作動機，我想知道他為什麼寫這個，是不是有什麼情緒要抒發？（難道只為了獨樹一格？）我沒有想要知道他的修辭，他的技法。

假設當時他身邊，有些人（或許是官）很愛錢，崇尚金錢，有些人對世局不滿就歸隱...但是只有他是堅持自己的正道，所以自詡為蓮，那整個情緒情感就有了一種合理的解釋。（以上當然完全用猜的）

當我對這個人的情感認同，就可以對他的文章認同，就可以把他的文章讀進心裡...

53 分鐘前 ·

Pong Cheng 我覺得，可以讓小朋友想一想，（在你解釋之前）他為什麼要寫這個...如果有個小朋友在聯絡簿上寫：有人像牡丹一樣花枝招展，有人像菊花一樣，只有我自己喔，像是出淤泥而不染的蓮花啦...那他一定有些其他話想講的

51 分鐘前 ·

國文老師： 嗯嗯，我懂了，就是啟發他們思考，並進而探索作者為什麼寫下這些東西，想說些什麼。是吧？

49 分鐘前

Pong Cheng 看看能不能讓小朋友去想到這一層...花點時間，讓小朋友想一想，周先生在想什麼？當有個人這樣講話的時候，他可能發生了什麼事情？他的心情可能是怎樣的...

不一定要正確，也沒有所謂的正確，但是我覺得這就是「文章」傳達訊息，然後「讀者」要接收...不是只是接收文字的含意...而是接收情緒

48 分鐘前 ·

國文老師： 嗯嗯嗯，這給了我許多啟發耶，一直以來很少讓他們去思考作者的動機，其實很多課文都是可以這樣使用的！！

47 分鐘前

Pong Cheng 我覺得，對我來說，光讀懂文字的意思，會覺得這文章離我很遠。

文章說：以前有個陶先生特愛菊花，然後很多人都愛牡丹，阿我就愛蓮花...balabala.... 真是關我什麼事啊...

但是如果知道他可能在隱喻一些情況的話，或許例如班上一些功課好的同學，可能就會感同身受...

44 分鐘前 ·

國文老師： 讓文章融入生活，以免產生隔閡嗎？

看來我要好好思考一下，如何引導

41 分鐘前

Pong Cheng 我上次寫那個渭城曲也是一樣，你想想元二要出使安西，是有啥了不起？幹嘛要特別寫個詩？如果不懂那個背景，就會覺得根本只是強說愁...

結果王維陪元二走了四十公里，從長安走到渭城，因為元二要去三千公里外的新疆維吾爾當大使...

這一瞬間我就了解了王維為什麼這麼依依不捨..我覺得學生也許不懂離愁，但是已經是可以想像了。你可以讓學生想想，自己心愛的人（或者是其他事物），明天就要去三千公里外的某處，而且沒有飛機、沒有汽車、沒有手機...那個感受是如何...

40 分鐘前 ·

Pong Cheng 我比較不會說是融入生活，而是去體會作者的情緒。情緒人人都有，那個喜怒哀樂。像看連續劇，如果我們懂得那個角色的情緒，並且貼到自己的情緒的時候，就會很懂得那個角色在說什麼...

38 分鐘前 ·

國文老師： 這些引導我也有使用，但對於散文、文言文的寫作動機就沒有讓他們去思考了~可能還不夠仔細思考

38 分鐘前

Pong Cheng 你可以去查一下，周敦頤那時候的生活背景，看看有沒有發生什麼事情...

37 分鐘前 ·

國文老師： 嗯嗯嗯好的！我去查查看

37 分鐘前

Pong Cheng 你自己有沒有想過這些作者的心情？並且被這些文章感動呢？

35 分鐘前 ·

國文老師： 愛蓮說還好，沒有很感動。其實我都當他是周敦頤在發牢騷，但當時他的心情倒是沒有細想。

33 分鐘前

Pong Cheng 為啥一個理學大師，要發牢騷呢？

31 分鐘前 ·

國文老師： 因為騷人墨客XD

我覺得是因為我看過太多文人發牢騷的文章

29 分鐘前

Pong Cheng 學生也很愛發牢騷啊...所以你看這裡可以貼起來，也可以讓學生寫一篇發牢騷文.... XDDDD

26 分鐘前 ·

Pong Cheng http://www.education.ntu.edu.tw/wwwcourse/Chinese/01_TeachingPlane/TeachingPlan/b02-10-AiLanShuo.htm 原來已經有人寫了些東西

22 分鐘前 ·

國文老師： 哇~~這個東西太酷了~~

21 分鐘前

Pong Cheng WA...果然是大師，不是單純發牢騷啦...你看，好玩吧..

18 分鐘前 ·

國文老師： 對啊~~突然覺得好慚愧喔~~我都無法這麼深入去思考

15 分鐘前

Pong Cheng 應該要覺得很high吧....我邊查資料，邊high... haha因為好像又弄懂了一篇文章的感覺...

14 分鐘前 ·

Pong Cheng 我的理化也是常常在把國中的課程重新弄懂...再弄懂...

13 分鐘前 ·

國文老師： 對啊~~不斷發現自己從沒思考過的事情，就邊慚愧，邊慶幸我現在發現了！可以想想來怎嚜設計課程！

12 分鐘前

Pong Cheng 偷偷告訴你，以前我們的國中高中老師講的東西，很多都是錯的...我們國文課本裡面，尤其是古人，那都是大師中的大師，他們寫的想的講的，都有超級充沛的情緒和理念在裡面...(應該是這樣吧，我猜的啦）...如果你現在重看愛蓮說，會開始起一點雞皮疙瘩，那就有機會把這種雞皮疙瘩的感覺，傳給學生...

8 分鐘前 ·

國文老師： 嗯嗯嗯嗯嗯嗯！哈哈我也學到了一課啊！謝謝老師！

6 分鐘前

Pong Cheng 也謝謝你，我也學到很多！

3 分鐘前 ·

Pong Cheng 我可以把這段討論貼在blog或是什麼地方嘛？ 名字我可以拿掉...

約於 1 分鐘前 ·

國文老師： 可以啊！老師請用！XD