點子募集-有機化合物怎麼上？

這個想法，已經醞釀很久了。加上最近看到了一些老師的上課方式和想法，以及以下這篇TED演講的刺激，讓我想要做這樣的事情：讓學生扮演比較主動的學習角色。

先來看看演講內容：



演講中提到一個很重要且強烈的動機是內在動機，在教學上，我把這部份解讀為「主動學習」。在學習的事件中，學生參與、介入的越多，學生就越能把這件事情當做是自己的事情來做，動機就越強也越深刻。

所以我想怎樣讓學生在「有機化合物」這樣的課程中，介入更多一點呢？

以下是一點初步的想法，如果各位老師有興趣、有想法，歡迎回應。

有機物的定義：一氧化碳、二氧化碳、碳酸鹽類以外，含碳的化合物。

我打算設計一組卡片，裡面包含了十種有機物（包含烷、醇、酸、酯）、十種無機物（都是學生學過的），卡片上面會寫上化合物的中文名稱、化學式、照片、結構式、常溫壓下的狀態、顏色、酸鹼性、來源、溶解度等等。（在「來源」一項由於要符合這一章的需要，會刻意把有機物都標示上和生物體有關的來源，無機物都標示上非生物體的來源）卡片的初稿在此

講義則是一些空白的表格，包括了何者是有機物，甲醇、乙醇、乙酸的性質、用途等等..

活動一、
請學生想辦法把這些化合物分「兩類」，並說出分類的依據。

這裡的分類依據當然不只一種，學生可以以各種方式分類，如果有學生真的依照來源或是「是否含碳」來分類的話，就可以順勢引入有機化合物的定義（這邊參考一點科學史應該不錯）

接著在介紹各類有機化合物的定義和性質時，也可以借助卡片
活動二、有機化合物的分類
定義完有機化合物之後，就可以將十張有機化合物的卡片挑出來，然後再讓學生對這些化合物分類，並說明理由。然後再引進「官能基」的觀念。

接著就是閱讀卡片的資料，並將資料謄入講義中的表格裡。

不知道這樣有沒有比較像是主動學習？

希望各位老師如果覺得這是一個好的方向，有什麼點子的話可以在後面回應。一起來發展課程，一定很好玩！