我的雲端教學

應張主任的要求，安排了一個研習活動。一開始是想把我從TED看到的東西介紹給大家，後來發現要把TED的東西整理變成很有條理的東西有點困難，所以我就決定擴大一點，把我用的一些資訊工具，加上一些可以被稱為「雲端」的東西。在這個名詞還沒冷掉之前，來湊個熱鬧講一下。

投影片的PDF檔在這裡

講到的東西有Dropbox, Evernote, google的各項服務, PhET, google art project, TED, iTunesU, MyOOPS, KhanAcademy和Gapminder。

雖然講了這一大堆工具，但是我真正想講的仍然是如何把課堂學習的中心交還給學生。老師退到幕後營造一個環境，讓學生主動的觀察、發現問題、進行探究、解決問題。

所以我把上面的工具再分類一下。像是Dropbox, Evernote, Google docs等，這種是純屬於輔助性的工具，可以幫助老師自己整理資料，或者是提供老師和學生或者是學生之間的一個資訊交流、研究討論的平台。

TED, iTunesU, MyOOPS這種，則是提供了許多很新很棒的想法、資訊。老師可以從裡面獲得很多想法，也可以提供給學生他們適合看的演講。除了讓學生學習閱讀之外，也可以讓學生學習去從這些地方獲得想法。這些很新、很正面、很有創意、很積極的想法、觀點，是在台灣的媒體上很難獲得的資訊。從這些地方，尤其是TED裡面可以獲得很多。

老師可以拿這些演講當素材，刺激自己和學生的想法，然後作為一個老師和學生共同可以討論的主題。這樣就會有「想法」和「討論」。

我在這次演講中提到的包括Google art project, KhanAcademy, Gapminder等等都是從TED中看到的。

最後一類，就是可以方便讓老師提供一個探究的環境，讓學生去主動探究學習。像是PhET, KhanAcademy, Gapminder就是屬於這類的工具。

PhET提供了一個理想的，無雜訊的實驗環境。老師可以把它當作一個真實的實驗環境，然後讓學生從裡面看到的現象，歸納出科學的原則。課程案例

KhanAcademy則是一個很棒的，讓學生成為學習中心的一個例子。學生利用網站的影片和題庫來自學，老師則是藉由網站記錄學生學習的曲線來觀察學生的學習狀態，並在課堂上給予適當的協助。

Gapminder則是我很喜歡的，很powerful的工具。由於裡面的資料正確又齊全，地理、歷史、公民、健教、生物、理化等課程幾乎都可以在裡面找到可以討論的議題。老師可以拋出議題，讓學生從gapminder裡面找到資訊，然後用自己的方式來詮釋。然後就可以有想法的討論和交流了。