國中活化教學教學列車

接了教育部的這個任務，終於完成了。在這邊把成果簡單蒐集記錄一下囉。

這一系列的影片都放在愛學網裡

再來是放在youtube上的影片：



我覺得這樣的內容大致上有表達出我的教學理念和一些粗略的作法。

混合物的分離

混合物分離的實驗，是第二章中頗重要的實驗。課程目的大略有以下幾點：

1.讓學生進一步熟悉器材

2.了解分離混合物時，所用的方式都是物理方法

3.從實驗中再對物質做觀察、思考，有機會的話就做進一步的分析

平面運動與video physics

這個課程使用的技術記錄在這裡video physics

這個課程主要是要說明平面運動可以分開成水平與垂直兩個方向來看，並且在斜拋運動中，橫軸速度為等速度運動，縱軸運動為等加速度運動。

其實我覺得這個部分，就算直接用講的，好像也沒有什麼不可以（用實驗反而要克服太多因為誤差造成的雜訊要處理）

不過我還是忍不住做了實驗，以下是課程的影片記錄。因為是自己架設攝影機的關係，所以沒辦法隨時調角度。不過聲音部分倒是還算清楚。

運動學與閃光攝影

這個課程使用的技術如下：

閃光攝影

延續之前時間與單擺的課程，運動學的課程，也是建立在許多的思考和數學上的（而非實驗）其實在這一個階段的課程，我很強調運用數學來處理物理世界的問題。

但我還是會穿插一些可以在課堂上進行以及分析的實驗。課本上有用打點計時器來觀察速度與加速度的實驗。但我不喜歡打點計時器，所以就用了閃光攝影來做我的速度與加速度實驗。

閃光攝影中最麻煩的應該是把器材架設起來，由於要用到比較昂貴的器材，所以我就先自己把器材架好，直接讓學生來使用。

純物質、混合物；物理變化、化學變化

說實在，我有時候覺得不知道為什麼非得介紹這些名詞不可。課本在短短兩頁，應該不超過三百字的篇幅下，就把這些名詞講完了，說實在的非常的不清楚。

這些主題，其實在科學發展的歷史中，有其重要的地位。但是課本並沒有把這個味道呈現出來。

人類其實在開始認真研究物質世界時，想必花了不少精力不斷的將物質純化，發現只要物質夠純粹的話，它的熔點、沸點等特性都會是穩定的。於是人類就知道他們找到了一個「組成這世界的東西」，從這個部分又可以引出物理變化、化學變化的觀點。

以這個角度來看，或許把這些主題，放到第六章，在提到元素、化合物這些觀念的時候，放在一個適當的位置會更好。