置頂

物理與化學是很有趣的兩門學科,對我來說這兩類的學問幾乎就是許許多多有趣的遊戲。也許有人覺得物理與化學太專門或者太嚴肅,對這一點我想說得是:當你很喜歡這個遊戲的時候,你自然就會慢慢變得很專門,你也會很認真,甚至有時候會很嚴肅。
但是別忘了其中的樂趣,這些樂趣是吸引了許多人投入這個領域的極大誘因。 如果你喜歡這兩門學科那很好,請好好的玩它!如果你沒有那麼喜歡,那也無妨,你還是可以從中獲得一些樂趣。

2014年6月3日

我夢到這樣的課程

我夢到...有一天我在上熱學的時候,是這樣上的...

師:「接下來的四個禮拜,我們的主題是跟熱有關的,任何跟熱有關的主題,你們可以提出來做研究。關於課本裡面知識的部份,已經做成線上教材和評量,你們可以自己去把內容看完,有問題可以問。剩下就看你們想做什麼探究,先提出來跟我講,我們確認、修訂一些細節後就可以開始做。四周後報告」

甲生:「老師可是我上一個主題還沒完全弄完,可以先收尾嗎?」

師:「好你先收尾,但是進度要自己趕上」

乙生:「我補習班已經上完熱了,我沒什麼問題。我想測一下不同溶質溶解在水中的比熱會不會不同,可以嗎?」

師:「你把一些細節確認後寫下來,然後找兩個組員跟你一起弄」

乙:「我可以借iPad嗎?」

師:「幹嘛?」

乙:「我想先查一下資料,然後要用skitch畫一下實驗裝置,寫一下實驗步驟這樣」

師:「自己拿去用,用完記得充電」



師:「有沒有其他人有想做的主題?」

壬(後來才想到的所以只好讓這兩位提前出場):「老師我想動物體溫可以弄」

師:「你勒貢蝦?」

癸:「就是要測不同動物的體溫啦」

師:「你居然聽的懂,那你們兩個一組好了,但是這個主題還不明確,實驗方式也需要討論,討論完來跟我講...」



默...

師:「好,那你們三個人一組,去討論看看有沒有想做的主題,如果沒有特別想做的,可以先去看線上課程...」

老師我要借iPad...
老師我想用電腦...

老師我可以用我自己的手機嗎?...

師:「好啊」
...
...

丙:「老師我想做熱與溫度的關係」

師:「誰是操縱變因、誰是應變變因?」

丙:「熱是操作;溫度是應變」

師:「那你怎麼操作「熱」?」

丙:「ㄟ...」

師:「你去找兩個組員跟你一起,把實驗方式討論出來,寫下來後找我。如果討論不出來,第二段教學影片裡面有講到相關的東西」

...
..
....

丁:「老師我不懂比熱在講什麼...」
師:「嘰哩咕嚕機嚕咕嚕...」
丁:「好像懂了」
師:「那你要不要做比熱跟溫度的主題?」
丁:「好啊我試試看...」


戊:「老師我看完影片也寫完題目了,沒什麼問題」
師:「那有沒有想研究的主題?」
戊:「有,我想幫iPad設計散熱護套」
師:「這跟哪個主題有關?」
戊:「熱的傳播啊」
師:「好,iPad拿去」

己:「老師我大部分都看不懂ㄟ」
師:「好,我們從頭來......」
甲庚辛:「老師我也需要」
師:「那一起聽...」
...
甲:「我好像懂了,剩下部分我可以去看影片嗎?老師溫室效應算是跟熱有關的主題嗎?」
師:「ok,算啊,你想做?」
甲:「對啊我想蓋個玻璃屋灌二氧化碳,然後曬太陽看看...」
師:「玻璃不好處理,用壓克力吧...」
甲:「那我借一下iPad畫個設計圖和原理圖」
師:「好」
...

師:「上完了,還有問題嗎?」
己庚:「沒有」
辛:「我覺得還是不懂」

師:「那你們三個先去弄一個質量和溫度變化關係的實驗,實驗步驟我給你們,你們做實驗記錄完,數據給我,我教你們處理和分析,辛等實驗做完我再幫你補課」

乙:「老師我做完了要幹嘛?」

師:「結果拿過來討論一下...

師、乙+組員:「嘰哩咕嚕嘰哩咕嚕...」

師:差不多了,你用doceri或keynote做一下簡報

....

...



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